本科二本,研究生211,博士985,读博期出国交流一年,科学去211大学当老师吗

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本文目录一览：

• 1、本科二本,研究生211,博士985,读博期出国交流一年,科学去211大学当老师吗
• 2、985 211教育学硕士和双非普通师范大学的教育学硕士在毕业以后的就业上有什么不一样？
• 3、读书读博士想当高校教师，可听说一些高校教师很苦，待遇不好？

本科二本,研究生211,博士985,读博期出国交流一年,科学去211大学当老师吗

可以
需要达到博士的学历，并且在科研方面有所造诣。
如果想成为 211大学 的教师，首先在学历方面必须是博士，最好是海归博士，相对来说含金量更高一些，同时在科研方面已经有非常高的造诣，比方说在国内外的很多核心期刊上已经发表了很多论文，这样才有资格来进入211的高校。

985 211教育学硕士和双非普通师范大学的教育学硕士在毕业以后的就业上有什么不一样？

文都比邻为您解答，
985、211院校在企业找工作时会比普通院校多一些优势，这一点不仅仅是教育学硕士是这样，其他专业也是如此。
对于教育学这样的万金油专业，除非你已经决定在某一个特定的小城市当老师，这种情况你可以考一个当地学校比较认可的师范类院校也许够用。但如果要到大一点的城市，去企业或者去高校做老师，那就尽量选好一点的院校，也就是985、211往上的学校。
总的来说，这两种学历在HR筛人时会体现出区别，有的企业为了节省招人的时间，会把211、985学历直接排除在外不看。但不是所有企业都这样，你的能力如果够强，在学校时参与过很多项目，如果能在简历上体现出来，也是能加分的。

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读书读博士想当高校教师，可听说一些高校教师很苦，待遇不好？

高校教师的工作很苦吗？确实挺辛苦。高校教师的待遇低吗？确实老师工资条上不怎么高。那要说高校教师又辛苦又清贫，是这样吗？我敢肯定说，绝大多数高校教师不会。

高校教师是一个非常能体现知识价值和个人努力的职业，可以说，付出基本上都是有收获的。只要你肯努力，那就不会穷，而如果你穷，那多半是你不够努力（或者是太清高）。所以，高校教师这个职业也特别适合穷人家的孩子，因为他们完全可以靠自己的努力把握自己的命运。

对于一名想当高校教师又想过上好日子的博士来说，他需要经历这么几个过程：

第一，选择适合自己的平台

同样是高校教师，985、211高校教师和双非高校教师有不一样的发展轨迹，和专科学校的老师更是有天壤之别。选择一种平台，就是选择一种活法。在985、211高校，科研就是教师的命根子。你得一刻不停地做研究，恐怕只有到了院士，你才有机会停下来，不过那个时候，你恐怕也停不下来了。有个朋友的导师就是院士，他说老先生70多岁了，还是每天工作到凌晨1点，早上6点又起来继续干，经常半夜给学生发邮件打电话。这样的生活辛苦吧？但他们已经乐在其中了。至于收入，随着你科研做得越来越好，回报就会呈指数增长。

而在一些普通高校，科研也很重要，不过做科研更多的是为了把职称评上去。等到评上教授了，科研就会遇到很大的瓶颈，因为学校的科研条件可能已经无法支持你前进了。到那个时候，研究其实不做也可以，想上点课就上点课，想捞点钱就去企业拉一些横向项目来做。我的一个同学博士毕业后去了一个西南地区双非一本，由于博士期间业绩突出，去了之后就给了副教授，很快又上了教授，再往上想冲人才称号就特别难了，后来干脆做点横向，现在日子已经很滋润了。

这两种平台，不能绝对说哪种更好，但想要在学术上有所作为，当然是必须去985、211高校，至少也应该是普通高校里的支撑学科。

第二，熬过青椒阶段

高校里面，相对辛苦、待遇又不高的群体是年轻教师。一方面，一部分青椒面临着淘汰，像多数985高校和部分211高校，已经实行了非升即走，青椒除了生活问题，更多的还是生存问题。学校给出了明确的任务，几篇论文几个项目，少一个都不能确保留下，有的学校甚至要求评上副教授才能留下，那这背后的偶然因素就太大了。所以说，这个阶段不能去想挣钱的事，不能为了企业横向课题那点蝇头小利断送自己的前程。我本人所在的211高校，近两年已经淘汰了近20名青椒了。

另一方面，一部分青椒面临职称压力。很多高校虽然没有淘汰压力，但等着评职称的人却排了老长的队，如果没有特别突出的业绩（或者关系），短则三五年，多则十年都不一定能评上。评不上职称也就很难获得研究生导师资格，没有研究生打下手，科研教学工作就都得自己干，很难不辛苦。没有职称，一些项目和奖励也很难拿到，未来的路也会越来越难走。所以，不管你有没有学术追求，副教授应该是你起码的追求。

此外，在很多高校，青椒承担了更多的教学任务。其实如果只是课时多还没什么，关键是很多青椒要承担很多门课，每门课都需要备课，有的还是新开设课程，需要耗费大量时间。等过了青椒阶段，教学任务就会明显减轻，也不需要那么辛苦了。

第三，持续产出，多劳多得

度过青椒阶段后，高校教师就完全告别贫困了。你可以选择安于现状，但这样做的风险很大。现在很多高校实行岗位聘用制，每个聘期会有任务要求，完不成就可能会低聘，副教授低聘为讲师，教授低聘为副教授，少拿钱不说，丢不起那个人啊。而且，一旦你没有项目没有成果，你的研究生导师资格也会被取消，这样就被打回原形了。即便没有聘岗压力，学术这东西，一旦丢了就很难拾回来。

最好的选择当然是继续努力。学海无涯，学术本身是没有尽头的，挣钱也没有，如果想有更好的收入，想再往前进一些，那必须付出得比别人更多。

先就说说工资，仅教授就分四级，二级教师年均工资可以达到四级教授的两倍。但二级教授需要承担重大课题，需要有学科团队。我们学校的二级教授基本上没有假期，因为一到放假就要去汇报、研讨、评估等等。

再说说其他收入，比如论文奖励。比如SCI一区能奖励5万，我校有个青年学者，简直就是论文制造机，每年一区论文能发4、5篇，每年光论文奖励就20万，年底再计算绩效，又能多拿10万。不过，他所在学院，每晚最后一个熄灯的办公室就是他的办公室。

最后说说人才帽子，青年学者如果能拿个青年长江、优青等，那学术前景就光明了，收入也大幅提升了。今年我校刚上一名优青，此前开辆世嘉，今年直接一步到位换了奥迪Q7。不过，他也是很少在12点之前睡觉。

结语

总之，在高校里做一个有科研的老师，挣钱还是很容易的，但又不那么容易，可能需要你付出5+2、白+黑的工作时间。当然，对大多数教师来说，把握两者间的平衡最重要，既不至于太累，又不至于被淘汰，既发不了大财，又能有体面的生活。这样好的职业，你确定你不来体验一下？

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