2024成考改革是真的吗？2024年还能考吗？

今天高考信息网小编整理了2024成考改革是真的吗？2024年还能考吗？相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、2024成考改革是真的吗？2024年还能考吗？
• 2、广东艺考2024新政策
• 3、2024年高考新政策是什么样的

2024成考改革是真的吗？2024年还能考吗？

2024成考改革是真的吗介绍如下：

成人高考2024年改革是真的。

1、办学形式改革：

此项政策的改革对学生来说几乎没有影响，办学形式只是毕业证上打印的可能会不一样，在其他方面是没什么影响的。自2025年实施，也就是说2022年参加成人高考的学生还是沿用老办法，2023年新报的学生将会使用“非脱产“。

2、创新教学模式：

此项政策也就是要求主办院校增加线下面授培训课，这就使得学生有机会能和老师面对面的学习，学生在学习中的问题就可以当面向老师请教。这就避免了学生毕业了连老师是谁都不知道。

3、专科院校减少、部分院校停招：

部分高校考虑到自身发展已经停止高等学历继续教育的招生。比如湖南大学就在21年3月份发出停止高等学历学历教育招生的公告。

成人高考条件：

1、年龄要求，一般来说，考生应满18周岁才能报名参加成人高考，但不同省份在考生年龄的界定上各有差异，具体年龄规定及计算方法详见所报省份教育考试院公布的要求。

2、学籍要求，考生不能有在校学籍，国家承认学历的各类高、中等学校在校生一律不得参加报考。

3、学历要求，考生报考的招生层次不同，报考的学历要求也会有所不同，其中报考专升本的考生必须提供大学专科及以上学历的毕业证书；高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科结业证书或以上证书的人员可以报考专升本。

4、健康状况，身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习的考生才可以报考。

5、特殊类考生，医学类专业考生、外地考生和外国侨民除了需要满足学籍、学历和健康状况等要求外，还有其他特殊的规定。

广东艺考2024新政策

2024年广东艺考新政策：

普通高校艺术类专业考试招生是高校考试招生工作的重要组成部分，是选拔培养艺术专业人才的重要途径。2月28日，广东省教育考试院发布了《广东省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作实施方案》，标志着广东高考艺考“统考时代”来临。3月1日，广东省教育考试院对热点问题进行了解答。

在变化方面，广东2024年将基本实现艺术类专业省统考全覆盖。广东将开设音乐类、舞蹈类、表（导）演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类共6类省统考，取消广播电视编导类统考。同时，完善了省统考考试科目和内容，各专业类别制定了统一的考试说明。戏曲类专业考试招生录取办法由教育部另行规定。

在报考规则方面，考生根据本人艺术专业特长，从省统考6个科类中选择1个科类报考。报考音乐类的考生可以兼报音乐表演（声乐）方向、音乐表演（器乐）方向和音乐教育方向；报考表（导）演类的考生，可以兼报戏剧表演方向、服装表演方向和戏剧影视导演方向；报考播音与主持类的考生，可以兼报普通话方向和粤语方向。

2024年高考新政策是什么样的

高考信息网(https://www.gkx.com)小编还为大家带来2024年高考新政策是什么样的的相关内容。

2024北京高考新政策如下：

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。

新高考的好处：

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性 高考信息网

增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。

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