安徽人口职业学院学费 2023年安徽省桐城中华职业学校招生简章公办还是民办官网电话

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2023年安徽省桐城中华职业学校招生简章公办还是民办官网电话

技校专业分为基础专业和专业技术专业两大类。基础专业是培养学生通过一定的学习，具备较好的文化素质和基本科学素养，能够在社会上从事一般性工作的专业。专业技术专业是培养学生具备专业技能，能从事某一专业领域的专业工作的专业。

安徽省桐城中华职业学校简介：安徽省桐城中华职业学校是一所省级示范普通中专学校。学校创办于1993年，由教育局退休的徐智明、齐瑞林、尹昌庚三位正、副局长白手起家创办起来的。他们秉先贤之睿智，立改革之潮流，开创桐城民办职业教育之先河。
经过26年自力更生，艰苦奋斗，不断积累资金，滚动发展，规模不断扩大，三易其址，学校面貌发生了巨大变化。现在的校区座落在桐城市北端的投子山麓，西临同康路，南傍龙眠河，交通便捷，环境优美。学校占地面积108亩，建筑面积27800平方米。校园建筑各具特色，教学区、运动区、生活区布局合理，教育教学设备配套齐全，办学条件完善，学校现拥有资产近亿元，已报告无偿捐赠给政府。
学校注重专业建设。现开设六大类（加工制造类、信息技术类、财经商贸类、文化艺术类、旅游服务类、农林牧渔类）15个专业（机械加工技术、机电技术应用、电子电器应用与维修、计算机应用、计算机平面设计、计算机网络技术、会计电算化、旅游服务与管理、园林技术、农村经济综合管理、农业机械使用与维护、社会文化艺术（学前教育）、美术设计与制作、汽车制造与检修、珠宝玉石加工与营销）其中部分专业与安徽农业大学、安庆师范学院、安徽工商职业技术学院等高校合作实行院校联办，中、高职衔接。
安徽省桐城中华职业学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1智慧健康养老服务其他中职2社会文化艺术艺术/舞蹈/表演3首饰设计与制作艺术设计4会计事务会计5计算机应用计算机/电脑6汽车制造与检测汽修7机电技术应用机电/机械8计算机平面设计艺术设计安徽省桐城中华职业学校专业详细介绍专业名称：智慧健康养老服务
未来，随着人口老龄化趋势的不断加剧，健康养老服务将成为人们关注的焦点。针对这一问题，智慧健康养老服务专业应运而生。这个专业旨在培养学生具备提供智慧健康养老服务的能力，从而帮助人们度过美好的晚年。
安徽省桐城中华职业学校智慧健康养老服务
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；面向养老服务行业，针对养老机构高级养老护理员、基层管理者和老年社会工作者等服务与管理一线岗位，掌握从事智慧健康养老服务与管理工作必备的基础理论、专门知识，熟练掌握智慧健康养老服务与管理实际工作基本技能和初步能力的高素质技术技能人才。
专业名称：汽车制造与检测
汽车制造与检测专业是一个非常有前景的专业，它将为学生提供一个广阔的工作岗位，并且能够帮助学生掌握一些关于汽车的基本知识。这个专业也将为学生提供一个很好的发展平台，让他们能够在汽车行业中取得成功。
安徽省桐城中华职业学校汽车制造与检测
培养目标：本专业培养汽车制造与检修的操作、营销与售后服务人员。
专业方向：汽车装配与调试、汽车钣金与涂装、汽车营销、摩托车制造与维修、电动汽车制造与维修、拖 拉机制造与维修
职业资格证书举例：汽车修理工、汽车装配工、汽车模型工、汽车生产线操作调整工、装配钳工
专业教学主要内容：机械制图、机械基础、金属加工基础、电工电子技术与技能、汽车构造及应用、汽车装配工艺、汽车性能检测、汽车故障诊断与维修、汽车新技术等。在校内进行专业综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。
专业名称：首饰设计与制作
首饰设计与制作专业是一门非常有趣的专业。它能够让你掌握首饰的设计与制作方法，这对你未来的工作和生活都有很大的帮助。首饰设计与制作专业的学生应该具备良好的设计感，美术功底和制作技能。
安徽省桐城中华职业学校首饰设计与制作
技能竞赛：首饰设计与制作专业师生在课堂教学之外，积极开展三技活动，拓展学生的专业学习，根据学生专业方向而设立的俱乐部活动丰富多样：首饰手绘设计、首饰电绘设计、首饰加工三大俱乐部工作常年持续开展，已成为学生专业能力及实践的重要途径。通过多种途径组织学生积极参与校内外各项专业比赛，学生近年来取得了优异的成绩。
培养目标：培养掌握珠宝首饰设计、加工、鉴定、商贸理论等专业理论知识，具备珠宝首饰手绘设计、首饰加工工艺、电脑辅助设计基本技能，具有创新创业意识的复合型人才。
教学模式：专业以“项目化教学”为引领、服务“区域经济建设”为宗旨，形成了工学结合的人才培养模式。结合校办企业充分发挥专业集成优势，为企业提供“珠宝首饰设计制作”、“珠宝玉石雕刻”，让学生一入校就能接触到真实的设计案例，真正做到学习对接企业、对接岗位。
专业名称：计算机应用
计算机应用专业是培养具有计算机应用能力的高级应用人才的专业，主要培养学生的是计算机应用能力。计算机应用专业的学生应该具备计算机基本知识、编程基本知识、网络应用知识、数据库应用知识等方面的知识。
安徽省桐城中华职业学校计算机应用
专业代码：090100
职业资格证书举例：计算机操作员、电子计算机装配调试员、计算机检验员
培养目标：本专业培养从事计算机及相关设备的调试、使用、维护、管理、销售的工作人员。
专业教学主要内容：计算机硬件基础、常用软件应用、计算机编程基础、数据库基础应用、计算机网络基础、计算 机信息录入技术、网页制作、图形图像处理、多媒体制作等。在校内进行计算机应用业务综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。
专业名称：机电技术应用
机电技术应用专业是以机电产品的设计、制造和应用为主要目的的专业。它既包括机电产品的设计理论、方法和技术，也包括机电产品的制造工艺、检测技术和应用技术。机电技术应用专业是工业、农业和建筑等行业发展的基础。
安徽省桐城中华职业学校机电技术应用
就业面向：本专业毕业生主要面向制造类企业,从事自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维护、营 销等工作。
继续学习专业举例：高职: 机电一体化技术、机电设备维修与管理、自动化生产设备应用本科: 机械设计制造及其自动化、机械工程及自动化、电气工程及其自动化
职业资格证书举例：机修钳工、维修电工、装配钳工、工具钳工
基本学制：3~4年
安徽省桐城中华职业学校师资怎么样？学校现有教职工138人，专任教师122人，生师比为10.3:1；专业课及实习指导教师82人，“双师型”教师62人，占75.6%；专任教师本科以上学历120人，达98.3%，专任教师高级职称教师18人，比例达14.8%
安徽省桐城中华职业学校收费标准：学费2580元/学期。
报名时提交身份证或户口簿复印件一份。
安徽省桐城中华职业学校大家关注的事项：1.国家资助:全日制学历教育在校学生成绩优异者可获得国家奖学金,享受国家相应的免学费、助学金待遇。
2.
学校资助:按我校规定,学生在校期间,成绩优异者可获得学校奖学金、企业奖学金,家庭经济困难的学生可享受学校助学金。
安徽省桐城中华职业学校安徽省桐城中华职业学校地址：桐城市同康路16号
安徽省桐城中华职业学校官网：
安徽省桐城中华职业学校公办还是民办？答：民办

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2018安徽宣城高中阶段教育普及攻坚计划实施方案

【 #中考# 导语】 考 网中考频道从宣城市教育体育局了解到，2018宣城市高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）实施方案已公布，具体如下：

为贯彻落实党的十八届五中全会及党的十九大精神，落实国家、省教育事业发展“十三五”规划及宣城市“十三五”教育体育事业发展规划部署，确保到2020年全市如期实现全面普及高中阶段教育的目标，提供更加公平优质的高中阶段教育，满足适龄青少年接受高中阶段教育的需求，根据省教育厅、省发展改革委、省财政厅、省人力资源和社会保障厅等四部门《关于印发安徽省高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020)实施方案的通知》（皖教基〔2018〕1号）要求，结合我市实际，制定本实施方案。

一、基本情况

近年来，全市各级党委政府高度重视高中阶段教育，教育投入不断增加，办学规模不断扩大，办学条件逐步改善，教育质量稳步提升。2017年，全市高中阶段学校（不含技工学校，下同）30所，高中阶段在校生52121人，高中阶段毛入学率达96.36%，高于全省平均水平6.36个百分点。现有普通高中19所，在校生27504人；中等职业技术学校11所，在校生24617人。现有省级示范普通高中8所，在校生19073人；5所县域职业高中转型成为普通中专学校，建成国家重点、示范学校5所，省示范6所。组建职教联盟、集团3个。高中专任教师3580人。普职招生比达53.8:46.2，高中阶段普及水平迈上新台阶。但从总体上看，高中阶段教育仍是我市基础教育体系中的薄弱环节，高中教育发展水平不高。合理的经费投入机制尚不健全，办学经费不足，一些学校负债过重，办学条件有待进一步改善。教师队伍总量不足，结构性缺编较为普遍，普通高中部分学科专任教师和中等职业教育“双师型”教师短缺。普通高中办学特色不突出，优质资源不足。普职发展不协调，职业教育基础能力薄弱，同质化倾向明显，吸引力不强，这些困难和问题严重制约高中阶段教育的健康持续发展。

高中阶段教育是国民教育体系的重要环节，实施攻坚计划、普及高中阶段教育是巩固义务教育普及成果、完善现代职业教育体系、增强高等教育发展后劲的重大举措，是贯彻落实国家普及攻坚计划、全面打赢扶贫攻坚战、推动经济产业转型升级、推进教育现代化的基础工程，必须按照国家和省统一部署，坚持“五大发展理念”，迎难而上，切实解决高中阶段教育发展面临的困难和问题，在确保义务教育优先发展的基础上，推动高中阶段教育全面普及和质量提升，为实施市委市政府实施“五大发展行动计划”，打造现代化“四个特色之城”，推动经济和社会事业发展提供人才支撑。

二、总体要求

（一）基本原则

1.政府主导，强化责任。落实市县政府主体责任，建立健全确保高中阶段教育可持续发展的体制机制，提高综合治理能力，发挥中央和省支持政策的引导和激励作用，动员社会各方面力量参与，形成攻坚合力。

2.科学规划，精准发力。综合考虑规模、结构、质量和条件保障，针对制约普及高中阶段教育的突出问题和薄弱环节，综合施策、精准发力，保基本、补短板、促公平。

3.统筹推进，分类指导。牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，依据经济社会发展对各类人才的需求，合理确定普通高中教育和中等职业教育结构比例，实现协调发展。进一步提高中等职业教育发展水平、增强吸引力，推动普通高中多样化有特色发展。

4.完善机制，注重长效。立足当前，着眼长远，着力破解体制障碍，构建长效机制，完善治理体系，确保高中阶段教育健康、可持续发展。

（二）主要目标

到2020年，全市普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。全市高中阶段教育毛入学率达到96%以上；基本消除普通高中大班额；普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当；学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需求；经费投入机制更加健全，普通高中生均拨款制度全面建立；教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。

（三）攻坚重点

坚持把攻坚重点摆在教育基础薄弱、普及程度较低的县；着力解决家庭经济困难学生、残疾学生、进城务工人员随迁子女等特殊群体入学问题；解决普通高中大班额比例高、职业教育招生比例低、办学条件差、学校运转困难等突出问题。

三、重点任务

（一）提高普及水平。加快普及高中阶段教育，着力提高教育基础薄弱县高中阶段教育毛入学率，提高特殊群体接受高中阶段教育的机会。进一步扩大优质高中资源，提高普及水平。

（二）优化结构布局。统筹普通高中和中等职业教育协调发展，落实中等职业学校和普通高中招生大体相当的要求，提高中等职业教育招生比例。积极扶持民办教育，促进公办民办教育协调发展。根据人口变化趋势、新型城镇化规划和产业发展需求，合理规划学校布局，有效利用高中教育资源，方便学生在县域内就学。办好必要的乡镇高中。积极推进中等职业学校布局结构调整工作。

（三）加强条件保障。加强学校办学条件建设。基本消除普通高中大班额现象。加强资源配置，适应高考综合改革对学生选课走班等教育教学改革的要求。加强中等职业学校基础能力建设，全市中等职业学校主要办学条件达到国家标准。建立合理的成本分担机制，建立健全生均拨款制度。完善学费动态调整机制，保障学校正常运转。积极化解普通高中债务。完善和落实学生资助政策，不让一名学生因家庭经济困难而失学。

（四）提升教育质量。改革人才培养模式，落实立德树人根本任务，全面提高学生社会责任感、创新精神和实践能力。支持鼓励普通高中多样化有特色办学，增强普通高中课程选择性，推进选课走班，满足学生多样化需求。普遍开展生涯教育，建立学生发展指导制度。提高中等职业教育专业吸引力，加强技术技能培养和文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础。完善教师补充机制，提高教师专业化水平。推进宣城中学打造“皖南”。鼓励有条件的高中积极争创省级示范高中或省级示范中职特色学校，积极引进、注入国内优质高中品牌，提升办学层次，凸显高中教育品牌。

四、主要措施

（一）扩大高中教育资源

1.完善学校布局规划。各县市区要根据经济社会发展、城镇化进程、地理环境、交通条件、人口分布和变化趋势等实际情况，在充分挖掘现有教育资源、加快资源整合、提高利用效益的基础上，科学编制高中阶段教育项目建设专项规划，有计划、分年度实施一批建设项目，新建、改扩建一批学校，明确时间表和路线图。为薄弱学校配齐必要的教育教学和生活设施设备。

2.合理配置教育资源。要坚持勤俭办学，不得脱离实际超标准超规模建设豪华校舍、校园、校门。以实施国家教育基础薄弱县普通高中建设项目和国家普通高中改造计划为抓手，推进教育基础薄弱县高中阶段学校建设。职业教育比例较低的县要重点扩大中等职业教育资源。根据人口变动趋势和实际情况，因地制宜新建或改扩建普通高中学校，方便学生在当地上学。要落实土地、税收、信贷等方面优惠政策和社保政策，支持高中阶段民办学校发展，积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等多种形式举办民办职业教育。加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，在市特教中心增设高中部，保障好残疾人接受高中阶段教育的权利。

3.推进学校项目建设。组织实施好国家扩大实施教育基础薄弱县普通高中建设项目及国家普通高中改造计划，支持改扩建一批普通高中教学和学生生活类校舍。与国家现代职业教育质量提升计划、产教融合工程相衔接，整合各级各类职业教育专项资金和项目，实施中等职业教育质量提升工程，通过示范校、示范专业、示范实训基地等项目建设，支持在优化布局的基础上改善中等职业学校基本办学条件，推进中职学校整体办学水平提升。加快实施《宣城市教育体育事业发展三年行动计划》，在宣城市区规划建设职教园区，建设皖南医药卫生学校，改扩建市二中、三中、信息工程学校，迁址新建华星学校高中部。与北京师范大学合作办学，新建北京师范大学宣城学校。新建安徽材料工程学校、迁扩建宁国中学高中部；实施郎溪县中等专业学校二期工程以及郎溪中学维修改造工程；加大宣城市工业学校产教融合工程规划建设及泾县中学、泾县二中改扩建项目建设；改扩建绩溪中学、徽州学校；新建旅游学校新校区、改扩建旌德中学。

（二）完善经费投入机制

1.建立合理的成本分担机制。科学核定学校办学成本，落实以财政投入为主、其他渠道筹措经费为辅的普通高中投入机制，完善政府、行业、企业及其他社会力量依法筹集经费的中等职业教育投入机制。

2.完善财政投入机制。认真落实省普通高中生均拨款及动态调整普通高中收费制度,巩固落实中等职业学校生均拨款制度。

3.逐步化解学校债务。各县市区要制定普通高中学校债务偿还计划，属于2014年末前发生并已纳入存量地方政府债务清理甄别结果的，应按照地方政府债务管理政策予以偿还。

(三)完善扶困助学政策

全面落实高中阶段学校家庭经济困难学生资助政策，完善普通高中家庭经济困难学生资助制度。继续做好中等职业教育免学费工作，落实中等职业教育国家助学金资助政策。认真落实精准扶贫政策，落实好普通高中建档立卡等家庭经济困难学生(含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生)免除学杂费政策。积极推进家庭经济困难残疾学生免费教育。鼓励企事业单位、社会团体和个人设立奖助学金。

（四）加强教师队伍建设

1.优化教师资源配置。适应普及高中教育和高考综合改革的需要，建立完善教师补充长效机制，根据城乡统一的编制标准要求核定教职工编制，及时补足配齐教师，特别是短缺学科教师。探索采取政府购买服务方式，解决中等职业学校“双师型”教师不足的问题。

2.深化教师管理体制改革。推进“无校籍管理”改革和校长教师交流，加强县域内教师统筹调配力度，探索建立校际之间教师共享机制，盘活用好教师资源，解决新高考改革背景下教师结构性缺员和师资不足问题。

3.提升教师专业化水平。加强师德师风建设。全面实施高中阶段学校教师专业标准、校长任职资格标准。适应新高考改革需要，建立普通高中校长教师专业发展支持服务体系，鼓励支持教师提升学历层次。继续实施“职业院校教师素质提高计划”，以“双师型”教师为重点，加大中等职业学校教师培养培训力度。实施教育培养工程，培养造就一批。

4.保障教师合法权益。依法保障教师生活待遇，确保教师平均工资水平不低于或者高于当地公务员平均工资水平。全面实施乡镇工作补贴制度，继续做好乡村教师周转宿舍建设。不断提高教师的社会地位，积极营造尊师重教的良好氛围。

（五）推动学校多样化有特色发展

1.提高普通高中教育质量。深化普通高中课程改革，加强选修课程建设，充分利用校外教育资源拓展校内课程的广度和深度，增强课程的选择性和适宜性。建立学生发展指导制度，加强对学生课程选择、升学就业等方面的指导。推进学校教育质量综合评价改革，改变单纯以升学率评价教育质量的倾向，发挥评价正确的育人导向作用。

2.提高中等职业教育吸引力。深化人才培养模式改革，推动中等职业学校专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接。集中力量建设一批高水平职业学校，市本级及宣州区重点办好3-5所中等职业学校，各县市区重点办好一所中等职业学校。办好一批适应当地经济社会需要的特色优势专业，在现代农业、先进装备制造业、现代服务业、战略性新兴产业、民族工艺和公共服务等领域，培育紧缺专业和新兴专业，建设一批品牌特色专业点、实训基地和公共实训基地。

3.探索普职协调发展的新路径。探索发展综合高中，完善课程实施、学籍管理、考试招生等方面支持政策，实行普职融通，为学生提供更多选择机会。建立普通高中和中等职业学校合作机制，探索课程互选、学分互认、资源互通。

4.建立优质教育资源共享和对口帮扶机制。充分利用信息化手段促进优质教育资源共享，满足学生个性化学习的需要。建立市域内优质学校对口帮扶薄弱学校的机制，缩小学校之间的差距。建立学习困难及有特殊需要的学生帮扶机制，保障学生顺利完成学业。

（六）改进招生管理办法

进一步规范中招行为，继续坚持高中阶段招生市级统一下达招生计划、统一招生宣传、统一组织录取，严格执行“两个统一、两个坚持、两个反对”。切实落实普职大体相当的要求。继续坚持中职招生“五个放开”政策，进一步扩大中等职业学校的招生自主权。加大优质中等职业学校招收贫困学生的比例。继续实行省级示范高中招生名额按不低于80%的比例合理分配到区域内各初中并不设最低分数线的办法。严格执行招生计划，严禁抢生源和有偿招生。严禁公办普通高中违规跨市招生。依法加强对民办高中的招生管理。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策，保障随迁子女在流入地平等入学的权利。积极创造条件支持高中阶段学校招收残疾学生。

五、组织实施

（一）落实政府责任

各县市区要将普及高中阶段教育作为全面建成小康社会和“十三五”教育脱贫攻坚的重要任务，加强统筹规划，结合本地实际，制定实施方案，明确责任，细化措施，把计划实施列入政府工作重要议事日程和相关部门的年度任务，确保各项攻坚目标任务落到实处。

（二）明确部门分工

建立分工协作机制，形成工作合力。教育部门要积极研究完善相关政策措施，加强组织协调、过程指导和督导检查。发展改革部门要把普及高中阶段教育作为当地经济社会发展规划的重要内容，支持学校建设。财政部门要健全经费投入机制，支持改善办学条件。人力资源和社会保障部门要推进技工学校发展，并会同教育部门按照有关规定完善和落实高中阶段学校教师补充、工资待遇等方面的支持政策。

（三）加强督导评估

市政府将把普及高中阶段教育作为考核县市区政府教育工作实绩的重要内容，建立问责机制。市政府教育督导委员会将适时开展普及高中阶段教育专项督查，组织对各县市区普及高中阶段教育情况进行评估验收，结果向社会公布。并建立动态监测和复查机制，跟踪普及巩固情况。

（四）营造良好氛围

各县市区要广泛宣传普及高中阶段教育的重要意义，深入解读各项惠民政策措施，动员社会各界关心和支持普及高中阶段教育工作，引导学生和家长树立多样化的成才观，形成良好的氛围。

各县市区高中阶段教育普及攻坚计划实施办法经县级人民政府批准后，于2018年5月25日前报市教体局备案。

高考信息网

职业教育校企合作 我国将尽快制定职业教育校企合作办学促进办法等

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制定 　　我国将尽快制定职业教育校企合作办学促进办法 　　据教育部近日发布的消息，我国将尽快制定职业教育校企合作办学促进办法，在法律层面上实现“现代学校制度”与“现代企业制度”的整合设计、一体运行。
中国职业教育与开发区创新发展对话暨第二届中国国家级开发区职业教育年会2011年3月30日在江苏苏州开幕。教育部副部长鲁昕在开幕式上指出，今后要发挥行业组织最了解本行业领域的技术前沿、内在运作规律、人才需求的优势，使其在“教学指导、实习指导、教材指导、评价指导、规划指导、教师队伍指导、人才需求指导、专业布局指导”等八个方面发挥更大作用。鼓励地方和学校探索“引企入校”、“办校进厂”、“企业办校”、“校办企业”、“订单培养”、“顶岗实习”、“半工半读”、“学徒培养”等多样化的校企合作实现方式；鼓励职业学校和有关企业共建实训基地，共建技能教室，共同培养教师，共同开发教材，共建产品技术研发中心，共建技能大师工作室，共同开展师生技能大赛，共同设立优秀技能人才奖学金等。
鲁昕强调要着力解决当前中职教育和高职教育脱节、重复办学、人才断层等问题。今年要重点做好培养目标、专业设置、教材开发等10项衔接，两年内形成体系初步框架，十年内建立完整体系。
据悉，2011年，教育部将会同有关行业部门分别举办12个产教对话活动，本次对话会是2011年第一个产教对话。之后，还将分别与商业、服务业、物流、煤炭等行业共同举办系列对话。

定单
天津高校“订单”培养本土导游
近年来，天津市旅游业发展迅速，旅游市场对“本土化”导游的需求愈发强烈。日前，天津青年职业学院与该市多家旅行社，以及旅游行业协会合作，成立旅游管理专业教学指导委员会，通过学校、企业、行业三方联动，定向培养专业的本土导游。
“现在旅游专业的就业竞争很强，如果没有自己的专长很难找到一份稳定的工作。”曾在天津市一家大型旅行社实习过的学生陈超说，“现在学校有了专门培养本土导游的机会，这让我未来的就业更有针对性。此外，学校与企业合作，让我们有了更多的实践机会，提升了就业竞争力。”据了解，随着天津市旅游资源不断的开发与完善，本土旅游人才更加紧缺。定向培养本土导游，不仅可以有效缓解人才短缺，同时促进了大学生就业，实现毕业与上岗“零过渡”。

编制
甘肃省《高等学校机构编制标准（试行）》出台
甘肃省高等学校机构编制标准(试行)》(以下简称《标准》)近日出台。 《标准》规定，高等学校的基本编制以标准学生数为基本参数，按一定的生师比(即标准学生数与教学人员编制之比)和人员编制结构比例核定。
《标准》对高职高专学校人员编制核定做出了具体规定：体育、艺术类学校为13:1;医学、外语类学校为16:1;其他类型学校为18:1。高职高专学校的人员编制结构比例：教学人员编制不低于基本编制总数的65%;教学辅助人员编制不超过基本编制总数的17%(其中工勤人员编制不超过基本编制总数的8%);党政管理人员编制不超过基本编制总数的18%。

新增
安徽省将增七所高等职业学院
安徽省政府近日批准设置黄山民航职业技术学院、安徽长江职业学院、安徽扬子职业技术学院和安徽黄梅戏艺术职业学院等4所职业学院，筹建安徽粮食工程职业学院、奇瑞汽车职业学院和安徽人口职业学院等3所职业学院。
据悉，审批结果将报教育部备案，经教育部批准后，同意设置的4所高职院校可参加今年高考招生，这样今年安徽省高校数将增至104所。其中，黄山民航职业技术学院、安徽长江职业学院和安徽扬子职业技术学院三校均为民办性质，分别设立在黄山市、巢湖市和芜湖市；安徽黄梅戏艺术职业学院为公办性质，设立在安庆市。另外，筹建的安徽粮食工程职业学院、奇瑞汽车职业学院和安徽人口职业学院均为公办性质，分别设立在合肥市、芜湖市和池州市。

免费
湖南省将免费对口培养农业高技能人才
从今年秋季起，湖南省将免费对口培养农村青年或基层农技员，今年计划录取的160名学生将系统接受农业高等教育，毕业后颁发大专文凭，回农村就业。
据湖南生物机电职院有关负责人介绍，经湖南省农业厅与湖南省教育厅协商，批准由该校单独招生、免费对口培养农业高技能人才，使高职农业类专业学生招得进、下得去、留得住、能致富。考生录取后学费由省农业厅负责解决。这个培养项目将由湖南省内各市州、县市区的农业局、农机局等部门推荐符合条件的人员报名参加考试。新生将于今年9月入学。免费对口培养录取的考生与全国普通高校招生统一录取考生待遇相同。
免费对口培养实施学分制、弹性学制的教学管理，实行“2+1”与工学结合的培养模式，即两年集中学习，一年顶岗实习。每学年分为3个学期，分别放春播、双抢、春节3个假期。学生农忙时回家从事农业生产实践，农闲时回校集中理论学习。专业技能课全部由生产一线的技术能手、省内高级农艺师等授课，授课地点多样化，养殖场、农田等均可作为实训课上课地点。
此次招生的专业包括园艺技术、畜牧兽医、食品检测及管理、农业机械应用技术等4个专业。招生对象为愿意到农村从业的高中毕业生，或具有高中毕业生同等学力的农村青年、基层农技人员等。

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