有谁了解威海职业学院的情况介绍一下 威海职业技术学院

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本文目录一览：

• 1、威海职业学院地址
• 2、有谁了解威海职业学院的情况介绍一下
• 3、威海职业技术学院

威海职业学院地址

山东省威海市科技新城（初村北海）。根据查询百度地图可知，威海职业学院位于山东省威海市科技新城（初村北海），是由山东省主管的一所全日制公办专科学校。最近的公交站是初村大学城枢纽站，途径的公交有115路、117路等。

有谁了解威海职业学院的情况介绍一下

你是说的威海职业（技术）学院吧？现在的职业学院里面还算不错的，建筑系就业的情况一般来说还都不错，毕竟现在的大环境是建设。我把学院的简介贴下面了，参考资料里面放了威海职业技术学院的网址。你可以去看看，做的不错，很多你要的东西都可以在里面找到。
威海职业学院是2000年10月经山东省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等专科学校。威海市技术学院(原威海市高级技工学校)始建于1958年，国家级重点技工学校。全国职业教育先进单位。2004年5月，威海市委、市政府决定将威海职业学院和威海市技术学院正式合并。学院是山东省首批10所骨干示范性职业技术学院之一，是山东省制造业紧缺人才培训基地。市委、市政府高度重视学院的建设和发展，把学院的建设和发展纳入到威海制造业基地建设和威海国民经济发展总体规划中。
学院占地205.3万平方米，建筑面积38万平方米，固定资产5.9亿元。拥有院内实验、实训室73个，大型实训车间2个，教学工厂1处；计算机室22个，语音室7个，电子阅览室2个，多媒体教室18个；馆藏图书37.5万册，电子图书46万册；建有现代化的教育教学校园网络，与行业、企业合作建立了50多个校外实训、实习基地。学院设置了信息工程、机电工程、艺术设计、经济管理、应用外语、旅游与酒店管理、生物与化学工程、建筑工程、工业技术等9个系和成人教育、技工教育、基础课等3个教学部，开设了计算机应用技术、通信技术、数控技术、机械设计与制造、应用韩语、商务日语、服装设计、音乐教育、国际经济与贸易、会计与统计核算、旅游管理、餐饮管理与服务、生化制药技术、应用化工技术、建筑工程技术、建筑电气工程技术、焊接技术及自动化、汽车检测与维修技术等41个专业。在校学生达到14000多人，其中全日制在校生12200人，成人学历教育在校生2400人。全院教职工687人，其中专任教师478人，高级职称的190人，"双师"素质教师114人，具有硕士研究生以上学历的87人。
学院建立健全了"全程化、全员化、专业化、信息化"的学生就业指导服务体系，把就业教育纳入到日常教育教学工作中。毕业生就业率达到95%以上。
经山东省人民政府批准，学院具有接受和外派留学生的办学资格。近几年，学院与美国、英国、韩国、日本等国家的办学机构多次进行学术合作交流。与韩国岭南大学、新罗大学、日本东京外语专门学校、韩国湖西大学、美国亚洲教育集团等签订了友好合作协议书，并进行经常性的中外学生交流活动。
学院立足威海市处于改革开放前沿的优势，结合威海建设半岛制造业基地的战略方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，规范办学程序，提高办学质量，注重内涵发展。力争用2-3年的时间，使威海职业学院在教育教学、专业建设、科学研究、基础建设等方面得到显著提高，把威海职业学院建成全国示范性职业技术学院。
学院地址：威海市科技新城（初村北海），从火车站、汽车站乘12、31、41、1、24、26、36、101、102路公交车到中信大厦换乘117路公交车可直达学院。

威海职业技术学院

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学院选址于初张路东，烟威公路南1公里、双岛湾西50米处，工程规划建设203.30公顷。充分利用校园的自然环境，突出以“人”为中心，通过深入的发掘，创造适应现代教学发展要求的良好校园物态环境、创造功能合理的内部使用空间和融建筑、庭园、园林绿化、雕塑，小品为一体的校园环境，塑造出威海职业学院自己的特色，为威海市缔造一处赋有特色的景观。从地段和环境特点出发，借鉴中、西方大学校园的原始模式，吸取中外大学校园发展中所共有的“院落”这一基本模式精华，作为职业学院建筑构成的基本骨架，也就是说以“院落”作为创作的原型。根据各功能区域在使用上的相互关系，结合地形特点，进行总体布局。规划着重体现：活力校园、滨海校园、有机生长等特点。

1、活力校园：
教学实验区位于校园中心，教工生活区和学生生活区组团分两侧围绕教学实验区布置，各区之间保持适度的步行距离，使生活区与教学实验区步行交通最为便捷，以方便师生的工作和学习，使教学活动高效运作。作为校园信息最主要的传播载体——图书信息中心，位于教学实验区核心位置，便达性较好。以图书信息中心为中心，其影响力扩散到四周不同层次的交流空间，促进了信息的高速传播。

2、滨海校园：
校园内有大面积的水面。充分利用现有条件，将基地原有水资源进行重组和艺术处理，形成校园中心的生态水体，作为整个校园的生态绿化带；各功能组团依附于生态带错落布置，组团无论内外均能享受到开阔、优美、浪漫的独特滨海景观。

3、有机生长：
引入“有机生长”概念，每一个功能区如同生物体组织一样具有“再生”功能，每一个功能区内，都留有一定的发展空间，给哥哥组团随生长需要，从而达到校园的可持续发展。

采用“一核一带三轴线”的空间结构：
1、一核：为中心生态核。将基地原有水资源进行重组和优化处理，形成校园的中心生态水体，作为整个校园的中心生态核。
2、一带：中央共享生态带。郑和基地内原有绿色资源，以生态水体为依托，形成一条贯穿教学区中心及生活区的共享生态绿化带。
3、三轴线：学术主轴、学术次轴、生活轴。
a、学术主轴：由学校西部主入口广场引入学术主轴，校园中心广场东部的图书信息中心成为学术主轴的对景。
b、学术次轴：从学术主轴中向南北引出学术次轴，表达出校园发展的两个方向：首期主要是教学组团，二级学院发展用地；并将校园与整个大学城中心共享区联系起来。
c、生活轴
与学术主轴近似垂直设置一弧形的生活轴，生活区环绕教学区分南北布置，形成教学与生活并重的多中心布置，保证生活区与教学区的交通联系最为便捷；同时达到海湾景观的最大限度利用。

功能分区：
1、校前区位于基地西部校园主入口和南部校园次入口处，紧邻初张路和长大线路，是校园与社会对话的窗口，包括校门、入口广场、校外停车场和院部行政办公楼、学术会议中心。校内和校外车辆在入口广场分流，以保证适当的校内交通量及行人安全。造型新颖、独特的大门成为大学校园向外界展示自我风采的第一窗口空间。
2、教学科研区设置在基地中部，环境优美，有利于教学气氛的形成。各建筑组团成族群式发展，各族团有各自的中心与步行系统，形成相对独立高效运作的系统，同时建筑族群式的布局使各建筑组团对基地内的生态空间有最大的接触面积，实现建筑与环境最大程度的融合。主教学楼、图书信息中心和临湖的观景平台围合形成校园中心广场。
3、中央共享生态区设置在基地东部，以大片内海海面为主，围绕图书信息中心、国际语言中心、语言教学楼、二级学院、专家别墅等校园不同功能组团，并渗透进入校园内部其他组团。面向烟威公路，为校园创造另一个丰富多彩的展示窗口，同时也为城市创造了一处滨海景观区。
4、学生生活北区为一期规划用地，位于基地北部，基本与教学实验区平行布置，使学生宿舍与教室步行交通最为便捷，大大方便师生们的工作和学习，同时在校园南部二级学院用地内预留了远期发展的学生生活区。
5、教工生活区及专家别墅区位于基地东南侧，中央共享生态区东南侧，享受开阔内海湾海面，在其南边预留了远期发展用地，靠近成大线道路和大学城共享区，交通便利，生活方便，适合居住。
6、文体活动区分为两区，主区位于基地南部，比邻校园南入口及二级学院用地，方便学生使用及向社会开放使用，辅区设置于东北区，位于学生生活北区的东部，临近教学实验区，方便学生使用及教学使用。
7、实习工厂区设置于基地西北部，在初张公路上设有单独出入口，对外联系便捷，且远离教学区，避免对安静的教学实验区的噪音干扰，与校园内部的联系也有便捷的校内交通系统达成。
8、后勤服务区位于校园西侧校前区与实习工厂区之间。设有卫生所和物业管理用房，既靠近校园次要入口，又能与教学区、学生生活区紧密联系。
9、预留二级学院区位于基地南部（中央共享生态区南部，教工生活区西部），正对校园南入口，对外交通方便。南入口的景观平台将二级学院用地分成东西两个部分，西部为预留教学楼，与一期教学实验区隔湖相望，在校园主环路内共同构成完整的教学区景观；东部为预留学生生活区，与教工生活区形成一个生活区。
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